这篇文章我一直想写，一直拖着，这几天看到刷屏的《牛蛙之殇》一吐为快。《牛蛙之殇》大意就是老教授家的外孙为了竞争上海的四大名小，提前三年，在孩子3岁的时候开始上各种培训班备战“幼升小”， 孩子不堪负重患上抽动症，没能被理想学校录取。全家愤然决定移民接受美国教育。这篇文章看似是抨击国内的教育体制，实则暴露了家庭教育的问题。一个孩子才6岁，没能被理想学校录取，就被贴上失败的标签，而他们评判失败的标准是有没有被理想的学校录取，如果孩子很幸运被名小录取了，那么是不是就皆大欢喜了。你们有没考虑过、了解过孩子的兴趣、想法和意愿。考上清华北大，常青藤学校难道就是人生的终点吗？考不上人生就没有意义了吗？而他们反省的结果居然是移民接受美国教育，优质资源永远都是稀缺的，国外的精英教育同样面临巨大的竞争压力，改变不了自己的认知，去哪都是焦虑。不想去批判文中的诸多问题，给大家分享两件最近感触很深的事。一件是谷雨妈妈家3岁8个月lemon的幅画，不是惊讶于lemon的天赋或是线条的流畅，而是感动于他对于绘画的热爱，在公交车上画，在地铁上画，在动物园画，在博物馆画，他画他的生活画他看到的世界，绘画已经成为他的一种习惯。一件是4岁半的小外甥，来北京玩了几天，对周着的新事物充满了好奇，家里有个闹钟，小家伙自己拿着闹钟玩了一天，然后居然会看时间了。坐地铁目不转睛地盯着示意图很快就总结出规律：过了的站就会变红，有个一闪一闪的灯，等灯闪了门就会开。打车的时候又有新发现：北京是2.3元，老家是8元（北京2.3元/公里，老家起始价8元）。不得不被他的观察力和逻辑能力折服。这两件事对我真的触动很大，这就是内在驱动力的力量，我们给孩子报各种班，用各种技巧、方法让孩子去坚持，孩子是否乐在其中？
我们用各种课外班来消除自己的焦虑与虚荣，然后把压力转嫁到孩子的身上，除了金钱的付出我们用了多少努力来发现、了解和激发孩子的内在驱动力？教育就是要唤醒孩子的内在驱动力而不是给他填充各种技能。为了写这个话题真是查了不少文献，激发内在驱动力的方法可能有很多种，今天就跟大家聊一下我觉得对于婴幼儿很重要的两个因素。
独处
个因素就是独处，一个孩子独处的时间跟他的性格和年龄有很大的关系。有些黏人的宝宝，看不见妈妈就会大哭大闹，对于这样的孩子3～5分钟就是进步。
一个孩子内在驱动力的形成就是可以自发地给自己找事做，独处对于培养宝宝的独立思考、问题解决能力和独立人格都有很重要的作用。独处是不是和高质量陪伴相矛盾的?
独处不代表我们就对孩子不管了，独处要建立在高质量陪伴的基础上，独处的关键是不打扰，让孩子做自己游戏、问题解决的主人。
0～1岁有求必应，给孩子足够的安全感在生命开始的 年基本是有求必应的阶段，这个时期孩子需要大人的反馈来获得对自己和对外界的认知，大人要给孩子创造足够的安全感。1～2岁形成独处的习惯
由于分离焦虑，有些黏人的宝宝真的是没办法让妈妈离开半步，我们可以设置一些独处空间，比如帐篷，多多就特别喜欢在帐篷里，这样的私密空间让他们很有神秘感。
利用一些辅助工具，比如穿珠子，剥蒜，贴纸。多多有一段时间对剥东西特别着迷，所以每天给他几个蒜让他剥皮，大人只需要静静在旁边陪着，不需要插手，然后逐渐拉开距离。（要注意
